小学数学创新性教学的策略思考

小学数学作为基础教育的基础学科,对培养学生解决实际问题的能力具有重要作用。如何在保持现有教学模式优势的前提下创新教学方法,已成为新时期我们关注的焦点。本文在综合分析小学数学教学中存在问题的基础上,认为加强师生之间的沟通,创造生活情境,处理教学目标与计算教学的关系,加强探究式教学方法,是提高小学数学教学质量的有效途径。创新教学的基本策略。关键词小学数学;创新教学;战略思维1。引言创新作为国家进步的灵魂,不仅可以应用于我国经济社会发展的进程,而且可以延伸到教学模式。

特别是在大力提倡和发展素质教育的今天,从小学做起,培养学生的创新能力和实践能力,这在小学教学过程中是不需要做的。不断创新。数学是基础教育的基础课程。它的内容、思想、表达和方法都是现代文明的一部分。它可以培养学生的逻辑思维能力和解决问题的实践能力。因此,作为对学生重心的引导,教师需要创新现有的教学模式和教学方法,但不能在现有的教学方法下固化,如何实现师生互动,同时强化现有的教学优势,提高学生解决实际问题的能力,在创新教学成为必然。

二是小学教学存在的问题。尽管小学数学教学取得了宝贵的经验和可喜的成绩,但由于师生等因素的影响,在教学过程中仍然存在着各种各样的问题。主要表现为:(1)师生互动不畅,从目前小学数学教学模式来看,师生互动沟通不畅已成为小学数学教学的首要问题。教师只是机械地把现有的数学知识传授给学生。参考标准大多为中学生,不能全部考虑。更多的老师认为他们在教学后已经完成了任务。他们只是简单地把对学生的教学理解为“课堂”,以及学生是否有自由。

在这种教学模式下,师生互动相对较差。因此,加强师生之间的沟通成为今后改革的重点。(二)创设情况存在问题。在现代教学模式中,一些教师为了追求形式上的时尚,把他人的教学方法转移到自己的课堂上。另外,受传统教学理念的影响,一些数学教师往往把情境创造作为提高教学效率的手段,将情境简化为“形象+练习”,这在实际教学活动中尤为明显。在得出能够激发学生兴趣的结论后,最后的总结往往只是简单的重复,并不能真正反映出来。

情境创造的本质是学生只会产生厌恶感,不能提高教学中的“磁场效应”。(3)审查和介绍设计存在一些不足。复习和导言中的问题太多、太零碎,复习时间太长。有些老师复习了近10分钟。评审时间一般不超过5分钟,评审的起点不能直接指向知识的增长点,引入时间远远超过最佳状态时间,设计问题比较复杂,不能开放,指向主题,浪费了很多宝贵的时间。(4)查询方法较少。有些教师在教学过程中只把课本中的相关知识传授给学生,课后作业只是一点解释,很少涉及创新性问题和探究方法,导致学生缺乏创新精神。

因此,创新小学数学教学方法势在必行。第三,小学数学创新教学的基本策略。如前所述,初等数学教学中存在许多问题。如何在充分认识这些问题的基础上,提出解决这些问题的办法已成为当务之急。(1)加强师生之间的沟通,加强师生在教学活动中的沟通。在课堂上,自主学习是全面提高教育教学质量的重要保证。新教室对教师提出了更高的要求。特别是教师要注意课堂的灵活性、生动性和发展性。教师把学生视为课堂的小主人,是创新教学的关键环节。

在教学中,教师应根据学生的实际情况和自身特点灵活运用教材的内容,根据学生的特点重新创作教材,即有选择地删除教材,更加注重以人为本,化劣势为优势,并开始下注。从学生的实际出发进行教学。(二)创造符合现实规律的生活环境。这种情况是不现实的。学生会有“原始数学是捏造的”的感觉。为了使学生更好地融入现实生活,创造一种生活环境,实例将更符合现实规律。这将更好地发挥教学动机,使学生更快、更深刻地接受科学文化知识。

同时,设计的情境必须符合教学目标。(3)处理好教学目标与计算教学的关系。新课程不仅讲授实际问题,而且将应用问题教学与计算教学相结合。在教学中,教师大多注重算法的探索,忽视了分析次数之间的关系。我们应该在教学中整合这两个目标,为以后的研究打下坚实的基础。(4)加强探究式教学,培养学生的创新思维能力需要探究式学习方法,而不是教师的机械讲解和学生的死记硬背。教师应加强学生可接受范围内的探究式学习方法,运用课堂知识解决实际问题,特别是需要在教师指导下加以改进的开拓性问题。

教学。这种探究式教学方法具有广阔的应用前景。作为新课程改革的基础课程,其教学模式和方法的合理性将对教学产生重大影响。良好的教学理念能有效地解决学生知识与实践的矛盾。因此,既要明确小学数学教学中存在的问题,又要创新教学模式,实现素质教育的初衷。腮。。